SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
SOCIOLÓGICA I
(2010)
Titular: Lic. Rita Elena Polo
Se propone reconstruir el camino recorrido para realizar un trabajo de investigación. Se tendrá como eje articulador del seminario, la investigación denominada “La transición a la edad adulta entre los jóvenes mexicanos urbanos contemporáneos”(1). Nos adentraremos en la perspectiva teórica y metodológica utilizada en la mencionada investigación, revisaremos las hipótesis planteadas y los resultados obtenidos. Durante todo el recorrido tendremos presente el objetivo general del seminario: que cada uno de los participantes realice una práctica de investigación siguiendo los pasos que para ello se requieren.
Acercar a los alumnos a la denominada perspectiva del curso de vida, enfoque teórico y metodológico empleado en la investigación que servirá de eje articulador del seminario;
Revisar investigaciones realizadas desde la perspectiva del curso de vida;
Incentivar el planteamiento de preguntas factibles de convertirse en un problema de investigación;
Diseñar un proyecto de investigación;
Trabajar con datos de tipo cuantitativo provenientes de fuentes disponibles;
Revisar las fuentes de datos disponibles y elegir la más conveniente a los fines del problema planteado;
Desarrollar una postura crítica frente a los datos, qué es lo que se puede enunciar a través de ellos y qué no se puede enunciar;
Hacer uso de los programas estadísticos disponibles para el tratamiento de datos de tipo cuantitativo;
Resumir la información y analizar los resultados obtenidos;
Extraer conclusiones y redactar un informe final.
Presentar los resultados en un coloquio final.
(1)Trabajo
presentado en el marco de
Unidad 1: El problema social y el problema sociológico. La investigación en ciencias sociales. Etapas del proceso de investigación. Desafíos y dificultades que se presentan a lo largo del proceso de investigación. Presentación de la propuesta del Seminario.
Wainerman, C. Acerca de la formación de investigadores en ciencias sociales. En: Wainerman, C y Ruth Sautu (comps) La Trastienda de la Investigación. Tercera edición ampliada. Ediciones Lumiere, 2001, Buenos Aires, Argentina. Capítulo 1.
Chitarroni, H. y Stella Maris Aguirre. La Ciencia como forma de conocer. Qué es investigar: Producción de Conocimientos. Ciencia como producto y como proceso. Criterio de verdad en ciencias. En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.2 págs. 37 a 53.
Polo, Rita; La transición a la edad adulta: el caso de los jóvenes mexicanos urbanos contemporáneos. Ponencia presentada para la 5ta. Jornada del Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales (IDICSO) Facultad de Ciencias Sociales, Universidad del Salvador, Buenos Aires, octubre, 2007.
Bell, Robert. Contemporary Social Problems. The Dorsey Press, 1981. Capítulo 1. (Bibliografía complementaria).
Unidad 2: La perspectiva del curso de vida: incluir el factor tiempo. Distintas temporalidades a considerar: tiempo social, tiempo familiar y tiempo individual. Óptica longitudinal y óptica transversal. Trayectorias y transiciones. Dominios institucionales.
Jelin, Elizabeth. El tiempo biográfico y el cambio histórico: reflexiones del uso de historias de vida a partir de la experiencia de Monterrey. Estudios Sociales Nº1.
Tuirán, Rodolfo; La transición demográfica y el curso de vida de las mujeres mexicanas: los desafíos presentes y futuros. EN: La situación demográfica de México, 1999.
Blanco, Mercedes; Trabajo y Familia. Entrelazamiento de Trayectorias Vitales. Estudios Demográficos y Urbanos, septiembre-diciembre 2002, número 51, El Colegio de México, A.C. México, D.F. Págs. 447-483.
Polo, Rita. La Transición a la edad adulta entre los jóvenes del México urbano. Tesis para optar al grado de Maestra en Población, Tercera Promoción, 1997-1999, FLACSO, Sede Académica de México, agosto, 1999. Págs. 5 a 22.
Unidad 3: La institución familia. Procesos de reproducción social y cotidiana. La familia como instancia mediadora entre el individuo y la sociedad. Teorías acerca de la familia. El pasado, el presente y el futuro de la familia.
Jelin, Elizabeth; Familia y unidad doméstica: mundo público y vida privada. CEDES.
Cicchelli-Pugeault Catherine y Vincenzo Cicchelli; Las teorías sociológicas de la familia. Ediciones Nueva Visión, Buenos Aires, 1999. Capítulo 2 y págs. 94 a 114.
Jelin, Elizabeth; Familia: Crisis y después. En: Wainerman, Catalina (comp.) Vivir en familia. Unicef/Losada, 2da. edición, Buenos Aires, 1996.
Unidad 4: La familia en contexto: Latinoamérica y Argentina. Características. Cambios en la familia en las últimas décadas.
Jelin, E. y Gustavo Paz. Familia/Género en América Latina: Cuestiones históricas y contemporáneas. Documentos Cedes Nº 68, Buenos Aires: Cedes, 1991.
Wainerman, C. y Rosa Geldstein. Viviendo en Familia: Ayer y Hoy. En: Wainerman, Catalina (comp.) Vivir en familia. Unicef/Losada, 2da. edición, Buenos Aires, 1996.
Págs. 183 a 238.
García, Brígida y Olga Rojas; Cambios en la formación y disolución de las uniones en América Latina.
Quilodrán, Julieta. La familia, referentes en transición. Papeles de Población, julio/septiembre, número 37, Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México, 2003.
Jelin, E. y María del Carmen Feijoó; Trabajo y Familia en el ciclo de vida femenino: el caso de los sectores populares de Buenos Aires. Estudios Cedes, Vol. 3 Nº 8/9, 1980.
Unidad 5: La etapa de la juventud. La transición a la edad adulta. Cinco transiciones específicas. La variable edad. Ejes diferenciadores para el análisis de la transición a la edad adulta: el sistema de género y el sector social. Situación de los jóvenes argentinos contemporáneos: en lo que respecta a familia, educación y trabajo.
Mier y Terán, Marta. Pobreza y Transiciones Familiares a la vida adulta en las localidades rurales de la Península de Yucatán. En: Población y Salud en Mesoamérica, julio-diciembre, 2004, año/vol. 2, número 1, Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica.
Consejo Nacional de Población (CONAPO), Adolescencia y curso de vida. Cuadernos de Población, Primera edición, México, 1999.
Nauhardt, Marcos. Construcciones y representaciones. El péndulo social en la construcción social de la juventud. En: Revista Jóvenes nº 3, ene-mar. 1997, México, págs 36 a 47.
Jacinto, C. y Pieck, E. Los jóvenes y el trabajo, 2001.
Perez, P. La inserción ocupacional de los jóvenes en un contexto de desempleo masivo. El caso argentino entre 1995 y 2003. Miño y Dávila/CEIL-PIETTE/Trabajo y Sociedad, 2008.
Geldstein, R., Edith Pantelides y Graciela Infesta Dominguez. Imágenes de género y conductas reproductivas de los adolescentes. Buenos Aires, CENEP. Cuaderno del CENEP Nº 50.
Weller, S. Salud Reproductiva de los/las adolescentes. Argentina 1990-1998. Nuevos Documentos Cedes 2000/4. Área Salud, Economía y Sociedad.
Abarca Paniagua, H. Discontinuidades en el modelo hegemónico de masculinidad. En: Gogna, M, (comp.) Feminidades y Masculinidades. Estudios sobre salud reproductiva y sexualidad en Argentina, Chile y Colombia. Cedes.
Unidad 6: Metodología y datos. El análisis de cohortes. La Cohorte Ficticia. Revisión de las fuentes de datos disponibles. Elaboración para lograr una óptica longitudinal.
Pressat, Roland. El Análisis Demográfico. Fondo de Cultura Económica, México, 1967. Págs. de 21 a 37 y de 71 a 78.
Polo, Rita; Op cit. Págs. 47 a 63.
Escanes, V. La obtención de la evidencia empírica. Los datos secundarios. En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.12 págs. 277 a 310.
Unidad 7: Formulación de preguntas y planteamiento del problema de investigación. Unidad de análisis, principales variables, delimitación espacio temporal. Elaboración de hipótesis.
Chitarroni, Horacio; El proceso de investigación: camino que conduce de las preguntas a las respuestas. El Diseño de la Investigación. En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.6 págs. 117 a 152.
Sautu, R. Estrategias teórico-metodológicas en un estudio de la herencia y el desempeño ocupacional. En: Wainerman, C y Ruth Sautu (comps) La Trastienda de la Investigación. Tercera edición ampliada. Ediciones Lumiere, 2001, Buenos Aires, Argentina. Capítulo 2.
Chitarroni, H. Las Hipótesis. ¿Qué cosa son? En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.5 págs. 101 a 114.
Unidad 8: Selección de la fuente de datos adecuada. Operacionalización de las variables. Aproximación a la base de datos. Construcción de una base de datos. Elaboración de un plan de análisis. Empleo de técnicas de análisis de los datos cuantitativos: cruces de variables, gráficos y cuadros, medidas estadísticas.
Mayntz, Renate y otros. Introducción a los métodos de la sociología empírica. Alianza Universidad, Buenos Aires, 1988. Cap. 1 y págs 45 a 58.
Chitarroni, H. La relación entre variables: construcción y análisis de tablas de contingencia. Apunte Nº2, marzo 1996, USAL, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Computación.
Unidad 9: Interpretación de los resultados obtenidos. Contrastar los resultados con las hipótesis planteadas. Recuperar la pregunta inicial y ensayar una respuesta valiéndose de los conceptos aportados por la teoría.
Chitarroni, H. El Análisis de los datos: técnicas de análisis cuantitativo. Análisis descriptivo. En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.13 págs. 313 a 370.
Mayntz, Renate y otros. Introducción a los métodos de la sociología empírica. Alianza Universidad, Buenos Aires, 1988. Cap. 10.
Unidad 10: Redacción y comunicación de los resultados: el informe final de investigación. Presentación de cuadros y gráficos.
Sabino, Carlos. Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Lumen Humanitas, Buenos Aires, 1999, caps. 3 y 4.
Colotta, M. y Lucía Destro. La Comunicación de los resultados. Organización de informes de investigación. Citas, referencias bibliográficas y notas. En: Chitarroni, H. (Coordinador) La Investigación en Ciencias Sociales: lógicas, métodos y técnicas para abordar la realidad social. Ediciones Universidad del Salvador, Buenos Aires, 2008. Cap.18 págs. 485 a 518.
Condiciones
para la aprobación del seminario:
Asistir como mínimo al 75% de las clases;
Entregar los trabajos prácticos que se demanden a lo largo del cursado;
Aprobar dos evaluaciones parciales, consistentes en informes de avance de la investigación (individuales o en grupos de no más de dos alumnos), a entregar al finalizar cada uno de los cuatrimestres.
Para la promoción final: presentar un informe final (preferentemente individual o en grupos de no más de dos alumnos) y realizar su defensa en coloquio.
