Congreso Internacional de Orientación Escolar y Profesional

“La Orientación como propuesta para la Ecología Social”

Buenos Aires, 18 al 20 de septiembre de 2008

Con el auspicio de la Asociación Internacional de Orientación Escolar y Profesional, se llevó a cabo en Argentina, el Congreso Internacional de Orientación Escolar y Profesional que tuvo por lema “La Orientación como propuesta para la Ecología Social”, destacando así la misión que a esta especialidad le cabe en la prevención de la salud personal y comunitaria.
En tres días consecutivos, cada uno de ellos, en otra sede de la Universidad del Salvador, en Buenos Aires y en su campus de Pilar, este encuentro contó con alrededor de 350 asistentes que representaron a 27 países: Argentina, Alemania, Brasil, Canadá; Chile, EEUU; Dinamarca, Ecuador, España; Finlandia; Francia; Hungría, Italia, Grecia, Irlanda; Noruega; Luxemburgo; México; Montenegro, Nueva Zelanda; Noruega, Uruguay; Puerto Rico, República Checa; Suecia, Taiwán y Venezuela.
Podemos categorizar y presentar esta experiencia a través de tres grandes capítulos:
a) Los trabajos presentados, sus contenidos y sus enfoques.
b) Los intercambios de asociaciones profesionales afines.
c) La formación de los orientadores.

a) De los trabajos presentados.
La mayoría de los trabajos se concentraron en el tema de la educación universitaria, el pasaje a la universidad y la elección de carrera, denotando que, a pesar de las diferencias culturales, los jóvenes son el foco central de la acción de tutoría, orientación, consejería y asesoramiento, lo que requiere de una formación que sea, a la vez, muy amplia y específica, de los orientadores.
Fue evidente que la elección y la decisión vocacional y ocupacional es una estructuración compleja que implica dos grandes grupos de competencias a desarrollar desde temprana edad: los conocimientos de contenidos (para saber hacer y qué se puede hacer) y los de cada sí mismo (saber ser y aprender a elegir con autonomía).
En tanto y en cuanto cada uno de estos ejes tiene antecedentes en la familia y en los primeros aprendizajes y los consecuentes en la inclusión y permanencia en el área laboral, se presentaron conferencias, pósters, experiencias y diálogos, en relación a todos ellos.
Se pudo apreciar en el tratamiento e interpretación de la acción orientadora, enfoques teóricos diferentes, que fueron desde la fenomenología a la concepción sistémica y ecológica, pasando por teorías psicodinámicas basadas en el psicoanálisis.
Los aportes técnicos denotaron variados criterios de modalidad de entrevistas y diagnósticos, intensos trabajos grupales y evaluaciones realizadas por medio de computadoras.
Las inteligencias múltiples llevaron a conformar cuestionarios e investigaciones, con una tendencia creciente a comprender la inteligencia emocional en sus implicaciones intra e interpersonales para la adaptación a un mundo cambiante y con desafíos que requieren del pensamiento lateral y la habilidad de síntesis integradoras.
Aprender a pensar, aprender a aprender, aprender a convivir, aprender a encontrase a sí mismo con los otros y lo otro, aprender a planificar, aprender a innovar, aprender a articular disciplinas, se encontraron dentro de un calidoscopio que hacía que los congresistas fueran de una a otra mesa en busca de respuestas a sus numerosas preguntas, lamentando a veces no poder asistir a todas, tal cual acontece en todos estos eventos multitudinarios.
El área laboral fue un tema analizado desde el trípode de las problemáticas actuales: desocupación, nuevas demandas de aptitudes y habilidades y desarrollo de la carrera, con la inclusión en grado menor de la selección de personal, la orientación en las rotaciones de puestos de trabajo y los tratamientos preventivos y situacionales de despidos y jubilaciones. El liderazgo también fue objeto de estudio y resultados de pesquisas, sobre todo en la Argentina.
En lo que respecta a la Economía, si bien fue abordada por pocos estudios, se destacó su fuerza como vector determinante en las posibilidades de formas de vida con mayor o menor oportunidades para poder adquirir saberes y tener opciones de satisfacer necesidades básicas, a las que se agrega la dimensión política, ya fuere en el sentido macro como en el micro o institucional. En este último aspecto, uno de sus derivados combinó el reconocimiento de estatus con el de la retribución económica, ya que ambos resulta un estímulo necesario para las motivaciones de estudiar y trabajar.
Un criterio transversal se pudo leer por formulación directa o inferir entre líneas de las presentaciones, siendo también una temática de pasillo: los valores en crisis y sus efectos en las actitudes de los jóvenes y de los trabajadores, construyendo una representación social a veces sombría acerca del futuro que los lleva a relevar el presente como la mejor oportunidad temporal, sin proyectar el futuro y otras veces, sostienen idealizaciones que resultan en decepciones y patologías, siendo ambas actitudes a tener en cuenta y elaborar en la acción orientadora.
Cabe señalar por último la calidad de las conferencias y diálogos que junto a los libros presentados y las mesas de publicaciones, permitieron la circulación de las ideas y el contacto directo con disertantes y autores.

b) De los intercambios de asociaciones profesionales afines.
Este congreso tuvo en cuenta desde su inicio, cuando quien suscribe acompañada del Dr. Alfredo López Alonso y la Licenciada Alicia Stivelberg recibiera la anuencia de su realización, en el año 2005, que se abriera espacios para el diálogo de todas las asociaciones nacionales, regionales e internacionales que quisieran participar.
Los representantes de asociaciones de Argentina, Brasil, España, EEUU, México y Puerto Rico, la Red Latinoamericana y la AIOSP pudieron llevar a cabo sus agendas, tal cual fueron solicitando horarios alternativos.

c) De la formación de los orientadores.
Este capítulo contó con las presentaciones de post grado universitario, carreras de orientación en otros países, instaurando una problemática acerca de las acreditaciones. Una gran parte de los asistentes plantearon una formación previa de grado, que pudieran ser tales como las Licenciaturas en Psicología y Psicopedagogía, que incluya el conocimiento de salud y enfermedad personal y social, pudiendo especializarse en orientación y consejería; otra entendió que la orientación por su práctica adquirida, debería convocar a egresados de otras carreras afines siendo la más destacada sumada a las anteriores mencionadas, la de Ciencias de la Educación, y una tercera, ubicó la misión orientadora con una visión más acotada de las conflictivas subyacentes de la personalidad y el contexto socio cultural.
Pudo entenderse que hubo tres corrientes de base, no excluyentes: una, la excelencia académica; la segunda, criterios compartidos con otros países y la tercera, intereses que sostienen poder ubicarse en la especialidad con cursos o carreras cortas.
Creemos que lo relevante, es haber proporcionado el escenario para que tales ofertas fueran incluidas, dando a los asistentes sus oportunidades de elegir, sobre todo a la población de estudiantes universitarios y jóvenes egresados.
Una de las conclusiones fue que orientar profesionalmente aun adolece en algunos países de falta de legislación y contralor de calidad de las prestaciones. La pregunta abierta fue: ¿a cuál organización le cabe esta responsabilidad?

A modo de cierre
Como resultados, acordamos, con el comité organizador, con la presidencia del Dr. Alfredo López Alonso, la vicepresidente anfitriona, Magíster Gabriela Renault y la secretaría ejecutiva a cargo de la Licenciada Alicia Stivelberg y la Dra. Silvia Baeza, y el Comité Científico, organizado por la Licenciada Beatriz Mercado, Dra. Marina Müller y Dra. Marta Tessari, que hemos cumplido con los objetivos que nos fijamos desde el inicio.
Se agradece en esta breve síntesis, la importante contribución de las autoridades de la Universidad del Salvador, en la presencia del Dr. Fernando Lucero Schmidt, y la colaboración de Norma Ghiosi, Gustavo Bedia, Catalina Luchtan, Herminia Del Rey, Maura Ooms, Paula Ortiz, el equipo de traductores de la USAL, y los colegas Pamela Suzanne, Roxana Bosso, Fernando Gasalla, Claudia Echeverría, Blanca Saucedo, Cecilia Solís, Beatriz Arteaga, Sandra Libutti, Elena Agote, Vilma Patricia Monteagudo; Norma Estela Aidar, Gabriela Dueñas y estudiantes de la USAL, quienes pudieron dar la bienvenida y coordinar actividades con los asistentes. No queremos excluir en esta mención al personal de maestranza que trató de atender las necesidades tecnológicas de cada congresista.
Desde el punto de vista científico, cabe tomar un espacio destacado para la presencia de los integrantes del comité ejecutivo de la AIOSP, con la presidencia del Dr. Bryan Hiebert y la secretaría de Linda Taylor y a quienes encabezaron las importantes delegaciones, entre ellas, la venezolana, con los Doctores Julio González y George Vera, la de México, con la Dra. Gabriela Cabrera, la de Brasil, con la Dra. Lucy Leal Melo, la de España, con la Dra Elvira Repetto Talavera, la de Italia, con la Dra Laura Nota y el Licenciado Ernesto Lodi y la de Chile, con el Dr. Jorge Sepúlveda Lagos.
Nos merece dar cuenta además, de la fuerte presencia argentina, donde estuvo atenta a la convocatoria la Dra. .Diana Aisenson en su doble rol de representante de la UBA y miembro de la AIOSP y a los Licenciados Fernando Imbrioscia (AOUNAR), Mario Favier Dubois (APORA) y Mario Molina (APBA).
Finalmente, damos mérito a la recepción y al cierre académico con la presencia del coro de la USAL y al conjunto de tango, con el que se compartió bailes y canciones en el almuerzo de despedida.
A todos los destacados profesionales aun cuando no estén en esta lista escueta, la más preciada gratitud.
La gratitud es una obligación moral que también cumplimos en los reconocimientos realizados a los Doctores Julio

Lucero Schmidt y Nuria Cortada de Kohan.
Dra. Silvia B Gelvan de Veinsten
Vicepresidente COES