LOS RECURSOS MULTIMEDIALES AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Liliana Mazzi
Liliana de Vicenzo
Facultad de Informática, Ciencias de la Comunicación
 y Técnicas Especiales. Educación a Distancia
Universidad de Morón-Argentina

Presentación Institucional

En la actualidad, los ritmos vivenciales de toda la comunidad académica están sometidos a presiones , esfuerzos y transformaciones que van, muchas veces, más allá de la propia voluntad de cada individuo . Incluso, estas alteraciones generan un desorden significativo en cuanto a la organización y aprovechamiento de espacios , tiempos y las disponibilidades de su capacidad intelectual.

Estos vaivenes e inestabilidades de la vida moderna han generado en muchos países nuevas formas de aprendizaje para acercar a cada persona la posibilidad de adquirir conocimientos especificos a través de la propia distribución y organización de sus tiempos.

Así, los métodos de estudio a Distancia han logrado un notorio y sorprendente resultado positivo en las naciones altamente industrializadas como en algunos países en vías de desarrollo.

En tal sentido la Facultad de Informática, Ciencias de la educación y Técnicas especiales de la Universidad de Morón consideró desde 1996 que se encontraba en un momento propicio para trabajar en investigaciones del uso de los distintos medios al servicio de las experiencias de aprendizaje no presenciales, que nos permitan acceder a alumnos potenciales que hoy, por razones de:

mala disponibilidad de medios de comunicación para el acceso a nuestros locales y su regreso a sus domicilios;

falta de disponibilidad de horarios para asistir por condiciones de trabajo cada vez más exigentes, menos planificadas y obligatorias;

falta de seguridad en las condiciones sociales de sus entorno.

Se consideró que la riqueza interdisciplinaria de los equipos existentes, tanto en los recursos humanos como en los recursos físicos, que incluyen las más modernas tecnologías de la información y comunicación, hacía que la Facultad estuviera en condiciones de empezar experiencias abiertas al alumnado de nuestras carreras. 

El objetivo, en esta primera etapa, fue experimentar con los campos de conocimientos propios de la Facultad para adquirir un know-how metodológico necesario para encarar posteriores experiencias generalizadas, que resulten de interés para dictar con el método de educación a distancia las carreras o materias que se decida, o para el trabajo con otros grupos humanos de la Universidad.

El proyecto generó inicialmente acciones en el campo de una materia científica donde se cumplían condiciones favorables en los docentes para esta implementación:

Convencidos de la potencialidad de esta metodología.

Dispuestos a ejercitar un perfil de tutores que colabore en la permanencia de los alumnos en el sistema.

Fuertemente comprometidos con la institución y con un proyecto de mejora la calidad académica para más alumnos.

Con probada idoneidad profesional para el dictado de clases y alta capacitación científica de los docente.

Abiertos a investigar herramientas de trabajo en las cátedras en función de nuevas metodologías

Para esto se elaboró un programa de trabajo en 1997, que se inició durante 1998, para involucrar las siguientes acciones:

Se seleccionó un materia con acuerdo de la Secretaría Técnica y la Secretaria Académica y la Dirección de Estudios y Coordinación de la Facultad, que no fuera de primer año , por considerar que estos alumnos tienen una problemática especial que es la de convertirse en alumnos universitarios. La elección recayó sobre la materia Cálculo Infinitesimal de la carrera de Licenciatura en Sistemas e Ingeniería en Informática.

El equipo académico definió los módulos didácticos que configurarían la materia en unidades autoinstructivas.

La Secretaría Técnica seleccionó los medios tecnológicos que en cada etapa del proceso fueron considerados óptimos

Se procesó didácticamente el material escrito con formato para la educación a distancia.

Presentación de la Modalidad 

Perfil del alumnado:

Como hemos explicado en la introducción, esta es una materia del segundo cuatrimestre en Ingeniería en Informática y en la Tecnicatura en Telecomunicaciones y de segundo año en la Licenciatura en Sistemas. 

Los Materiales

Estos materiales de la asignatura Cálculo Infinitesimal han sido diseñados especialmente para la educación a distancia con el fin de ayudar al alumno a:

optimizar el uso de los tiempos personales dedicados al estudio,

construir conocimientos teóricos y prácticos del tema en un proceso de aprendizaje continuo.

La materia ha sido planificada para que el alumno. reciba el conjunto de contenidos referidos a cada MÓDULO (por lo cual los mismos resultan autosuficientes) y lo acompañemos a través de las tutorías.

La función del tutor es orientarlos académica y administrativamente en cuanto al planeamiento didáctico de la materia, y esta es una tarea muy importante. El tutor es una persona que será entrenada para esa función especialmente.

 Sostenemos en todo momento el mensaje de que "Aprendizaje a distancia no significa estudiar sólo, significa estudiar apoyándose en metodologías y materiales que han sido pensados especialmente para un alumnos que no está físicamente presente en un momento y lugar determinado."

La materia completa contiene cuatro módulos, en cada uno de los cuales se tratan varias unidades temáticas. Ellos son:

Módulo 1: Derivadas y diferencial

Unidad 1:Derivada y diferencial

Unidad 2: Cálculo de derivadas de funciones más complejas.

Unidad 3:Diferencial de una función

Unidad 4:Derivadas implícitas

Unidad 5:Derivadas sucesivas

Módulo 2: Teoremas sobre funciones derivables

 Unidad 1:Los teoremas fundamentales del cálculo diferencial

Módulo 3: Análisis de funciones

 Unidad 1:Variación de funciones

Módulo 4: Integrales

Unidad 1:Integral indefinida

Unidad 2:Integral definida

Al alumno le sugerimos siempre asegurar los aprendizajes propuestos en cada uno, antes de continuar con el siguiente, con el fin de tener bases sólidas para avanzar a través de los contenidos y facilitar la transferencia del aprendizaje.

Cada módulo tiene:

Mapa conceptual de la materia que le permitirá en cada momento posicionarse en la red de conceptos que estamos trabajando, teniendo presente los conceptos que debe dominar hasta ese momento y considerando aquellos que se tratarán posteriormente y como se vinculan.

Le sugerimos que lo consulte cada vez que avance en el material hacia otro contenido ya que creemos es una importante herramienta para construir sólidamente sus aprendizajes.

Objetivos del módulo

Objetivos de las unidades

Contenidos de las unidades

Prerrequisitos: conceptos anteriores a la materia que Ud. debe dominar.

Desarrollo teórico: esto incluye introducciones al tema, definiciones , propiedades, demostraciones de algunas de ellas, y ejemplos de aplicación.

Ejercicios resueltos, en ellos aparecen ayudas sobre los conceptos vistos en la teoría.

Revisión de los conceptos principales.

Ejercicios propuestos

Autoevaluación: es una herramienta para que pueda ir midiendo el progreso de sus conocimientos

Evaluación del módulo: es una evaluación que recibirá por correo, separadamente del resto de los materiales, y que deberá ser devuelta por correo o email en un plazo de 72hs. a partir de su envío.

La asignatura está desarrollada en los siguientes soportes: Materiales: Impreso y video, o

cd, o página Web.

Para cada una de esas tecnologías hemos usado los mejores recursos de cada una e ellas puestas al servicio del momento del aprendizaje, y esto es lo que presentaremos con detalle en la exposición.

Le sugerimos al alumno que no pretenda innovar en el uso de las herramientas tecnológicas a utilizar pues esto implica un doble aprendizaje: el de los contenidos matemáticos y el de la herramienta material con la cual se aprende; que realmente elija para cursar el tipo de material con el cual se sienta más cómodo y al que tenga más fácil acceso, más disponibilidad, aunque no sean las herramientas más modernas.

Para ayudarlo en esta selección hemos diseñado una encuesta para detectar las tecnología que más y mejor Ud. utiliza y las que tiene más fácil acceso.

Aprobación prevista de la materia

Para cumplimentar las condiciones necesarias para la regularización de la materia , el alumno deberá :

Haber cumplido con el envío de los módulos en los tiempos y formas previstos.

Rendir una evaluación presencial al finalizar el Módulo 3, en fecha que le comunicará la Facultad.

Para cumplimentar las condiciones necesarias para la aprobación de la materia , Ud. deberá :

I) Haber cumplido con las condiciones de regularización a y b, en los plazos del calendario académico, previsto por la Facultad.

II) Rendir examen final presencial en los turnos correspondientes.

Autores del trabajo:

Trabajó en el Diseño Instruccional: Profesora Liliana De Vicenso.

Trabajaron en los contenidos, las Profesoras:

María Liliana Mazzi, Bettina Williner, Adriana Ares, Nélida Aranda.

Trabajaron en el diseño gráfico, el Profesor Guillermo Sardi, el técnico Eduardo Baila y el administrativo Alberto Ceballos.

Trabajaron en el área de video, los profesores: Mario Berardi y Guillermo Hardwick, los técnicos Claudio Alvarez, Pablo Perugorría, Jorge Carioli, Rodrigo Dominguez, y los alumnos Martín Gonzalez, Adriana Lezcano, Nur Saeed, Analía Rotger.

Trabajó en el diseño del CD : el técnico Nestor Rodriguez.

Trabajaron en el diseño de la Web, los técnicos: Nestor Rodriguez y Alejandro Cura.

Coordinaron la experiencia los docentes: Mónica E Eines y Guillermo Hardwick.