MARCO CONCEPTUAL DEL CONGRESO
El interés creciente por la
enseñanza de ELE en la Argentina y en nuestra región hace que desde las
universidades se considere indispensable el tema no solo de la capacitación
de todos aquellos que, siendo ya docentes, se dedican a enseñar ELE, sino
también de la formación de futuros profesores en el área.
Este encuentro se propone
abrir un espacio de discusión acerca de todos los temas relacionados con la
capacitación docente: la realidad de ELE en la región, las necesidades de
formación metodológica y de establecer líneas específicas de investigación,
y la implementación de distintas modalidades de enseñanza.
Palabras
de apertura, a cargo del Dr. Fernando Lucero Schmidt, Vicerrector de
Investigación y desarrollo de la Universidad del Salvador.
PLENARIOS
- Sonia Bierbrauer. Universidad Nacional de Córdoba.
ELSE en Argentina: desde el ensayo y la práctica
hasta la profesionalización de la disciplina.
- Mercedes Bértola de
Urgorri
y Liliana Podadera de Arce. Universidad del Centro Educativo
Latinoamericano, Rosario. Postítulo en Enseñanza de Español para
Extranjeros.
- Haydée Iabel Nieto. Universidad del
Salvador. Especialización en
la Enseñanza del Español para Extranjeros.
- Evelia Romano. Centro Universitario de
Idiomas. UBA.
Problemática de la enseñanza de
español a estudiantes chinos.
- Soledad Castresana. Universidad del
Salvador.
Enseñanza de
español a estudiantes chinos: Programa de Español Intensivo de la
Universidad del Salvador.
- Suely Cándida
Catharino. AMPLE, Mato Grosso.
Un desafío para la formación de Profesores de ELE en Brasil.
- Oscar De Majo. Universidad del Salvador.
ELE
virtual: Cambalache.
Este
Congreso fue auspiciado por:
ÁLBUM DE
FOTOS
 
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PANELES
SIMULTÁNEOS.
Propuestas
de Capacitación y Formación Docente:
-
Reflexiones acerca de la formación y
capacitación docente en ELE.
Ana
María Bocca
y Nélida Vasconcello Universidad
Nacional de Córdoba.
-
Capacitación docente a distancia: el caso
del Seminario de Mitos y Leyendas de Argentina.
Silvana Cataldo
y Alejandra Lamberti.
Universidad del Salvador.
- La
formación docente en L2. Alicia Marconi, Gladys Lizabe y Gabriel Del
Moral. Universidad Nacional de Cuyo.
-
Podcast: un recurso para la trabajar la
comprensión auditiva. María
Lucrecia Ochoa. Asociación Argentina de Docentes de Español.
-
Un modelo pedagógico para la EaD de
enseñantes de E/LE. María
Isabel Pozzo y Analía Dobboletta. CELE, Universidad Nacional de Rosario, IES
N 28 "Olga Cossettini".
-
La Web 2.0 en la enseñanza del español
lengua extranjera y la capacitación docente. Ana M Vellegal. AVTuition.
Metodología
de la Enseñanza:
-
La Literatura como recurso para la enseñanza
de segundas lenguas: Un caso práctico.
María Inés Álvarez Ayuso
y
Laura de Madariaga.
-
Propuesta
didáctica integradora
para el trato del choque cultural y
el desarrollo de competencia comunicativa.
Daisy
Bravo, Daisy y Patricia Baeza.
Pontificia Universidad
Católica de Chile.
-
Enseñanza de español como segunda lengua:
Una perspectiva basada en el error como referente del proceso interlingual.
Yngris Mercedes Balbuena y Aris Leida Peña. Pontificia Universidad Católica
Madre y Maestra.
-
La conciencia del cuerpo como herramienta
en la enseñanza de ELE. Laura Cecilia Beroldo y Natalia Lucian Vargha
UTN (Avellaneda).
-
La integración de los refugiados palestinos
en Chile a través de la enseñanza del español.
Ricardo Bravo,
Carolina
Carvajal,
y
Paola Lazcano.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
- Abordaje de los
contenidos culturales: estrategias de aprendizaje por tareas. Mercedes
Janon y Viviana Santillán. Universidad del Salvador.
-
El uso de blogs en los procesos de
enseñanza-aprendizaje de ELE. Alejandra Lamberti y Julián Martínez
Vázquez.
Universidad del Salvador.
-
Estrategias para la programación de cursos
de Español para Negocios.
Leticia Krsul.
Universidad de Buenos Aires.
-
La Literatura en la Clase de
E/LE:¿herramienta u objeto? María Teresa Pascual de Pessione, Nicolás Rigoni, Sabrina
Aquilino y Rosana Haro. Facultad de Lenguas. Universidad Nacional de
Córdoba.
-
Enfoque y Estrategias
Metodológicas en la enseñanza de Español como Segunda Lengua en la
Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra de Santiago, República
Dominicana. Carmen Pérez de Rodríguez.
-
Y…¡acción!: cómo hacer una clase
motivadora y significativa para nuestros alumnos.
Paula Queraltó.
enClave-ELE.
- Un desafío
para el docente: enseñar a coordinar, subordinar y conectar en la lengua
receptora. María del Rosario Ramallo de Perotti. Facultad de Filosofía y
Letras. Universidad Nacional de Cuyo.
-
Innovación pedagógica: propuesta de
actividades orientadas a la enseñaza y práctica de los fonemas vocálicos del
español rioplatense para hablantes de inglés americano general (IAG).
Federico Pinilla y Sofía Romanelli.
Universidad Nacional de Mar
del Plata.
Investigación:
-
Sistematización del uso del Subjuntivo,
específica para ELE. Soledad Alén y Julián Martínez Vázquez. Universidad
del Salvador.
- “Se
va a acabar el petróleo”
pero “No va a quedar más petróleo”. ¿Expresiones sinónimas?
Claudia
Beatriz Borzi y Dorotea Inés Lieberman.
Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.
-
Acerca de los roles de los autores de
Manuales de
ELE”.
Andrea Rosana
Gazali. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo.
- Perfil actual del
profesor ELE en la CABA. Valeria García, Iliana González, Leonardo Graná,
María Laura Macías y Nuria Rodríguez. Elebaires.
-
Una propuesta para abordar el ELE
desde la cultura.
María Soledad Silvestre y Patricia Dante. Universidad de
Buenos Aires.
-
Los desafíos de la adaptación de un
método de ELE internacional a la variedad del Río de la Plata.
Bibiana
Tonnelier y Ana Carina Kosel. Ediciones Voces del Sur.
- Una
aproximación al empleo de las variedades lingüísticas en la enseñanza de ELE.
Karina Fernández. Pontificia Universidad Católica Argentina.
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